岳陽市第十三中學
岳陽市第十三中學是2007年7月由原市十一中和市十三中合并組建的一所純高中學校。學校分兩個校區，總部設在原十一中，分部設在原十三中，共有44個教學班，師生員工近2600人。辦學一年來，十三中以“為了學生一生的發展和幸福”為辦學理念，以辦市區城東“龍頭學校”為目標，以"科研興校，質量強校"為辦學動力，積極試行新課程改革，大力推進素質教育，形成了“和諧、文明、尚美”的優良校風，“勤奮、樂學、上進”的優良學風和“敬業、嚴謹、奉獻”的優良教風。
介紹
岳陽市十三中校園外貌
岳陽市第十三中學是2007年7月經上級主管部門批準，由原市十一中和市十三中合并組建的一所純高中學校。學校分兩個校區，總部設在原十一中，分部設在原十三中，共有44個教學班，師生員工近2600人。十三中以“為了學生一生的發展和幸福”為辦學理念，以辦市區城東“龍頭學校”為目標，以"科研興校，質量強校"為辦學動力，積極試行新課程改革，大力推進素質教育，形成了“和諧、文明、尚美”的優良校風，“勤奮、樂學、上進”的優良學風和“敬業、嚴謹、奉獻”的優良教風，以“嚴格的管理，優良的校風，上乘的質量”贏得了社會各界的一致好評，她有如一顆耀眼的新星飲譽巴陵城東。
赤橙黃綠青藍紫，風景這邊獨好。漫步于市第十三中學校園，花香陣陣，書聲瑯瑯，教師勤鉆樂教，學生文明尚學，師生友愛，其樂融融，校園氛圍既嚴謹又鮮活，多姿多彩的和諧校園已成廣大學生生活的家園、學習的樂園。十三中人在校長楊天明為首的新一屆行政班子的帶領下，心系學生揚鞭奮蹄，走“教學有特色，教師有特點，學生有特長”的內涵式發展之路，熱心工作，誠信育人，真心服務，教育學生“學生活的常識，學生存的技能，學生命的意義”譜寫了一部育人的長篇大風。
跨越
俗話說：萬事開頭難，新十三中更是如此。兩校合并組建新的第十三中學，工作千頭萬緒，如何實現跨越，終極嬗變，保證新學期的順利開學開課，成了十三中行政人的心頭事。新任校長楊天明在兩校合并的第一個教師大會上提出：新學期的各項準備工作必須在一周里完成，保證學生來得了，住得好，吃得好，學得好。時間就是命令，楊天明校長、湯獻良書記率先垂范，鐵肩擔重擔，挑起了新十三中全校近2600名師生的企盼，心系學校勞力勞心，一方面爭取市局支持，營造良好的外部環境，一方面深入兩個校區，統一教職工思想，加強隊伍建設；同時，疏通內部關系，掌握校情，指導開辦工作。學校工作以人為本，圍繞德育特色，創新德育管理，完成了各項德育制度的建立；圍繞教學核心，因地制宜，結合校情，首創兩個校區的教育教學模式；圍繞后勤重心，學校行政心系學生，既當“管家婆”，又當“勤務兵”，帶領后勤一班人，為2600名師生營造了一個嶄新的校園環境，實現了十三中辦學的良好開局。
領導的言行是無聲的樣板，全體十三中教師和衷共濟，心往一處謀，勁往一處使，開學伊始，就發揚“愛校、愛崗、愛生”的精神，熱情緊張的工作。開學工作繁、雜、累，但他們不講條件，不講待遇，堅決服從學校工作的安排，堅決服從崗位的需要，放棄“雙休”，主動“輪休”，堅持每天8小時坐班，堅持早晚下班輔導，備好每一堂課，上好每一堂課，很快地進入了教書育人的角色。
超越是為了更好的發展，十三中人會挽彎弓如滿月，聚精會神思教學，同心同力圖發展，斗志昂揚，信心滿懷！
發展
發展才是硬道理，管理才能出效益。市十三中以人為本，全心全意念好自己的管理“經”。
集思廣益，分析過去，立足當下，著眼未來，落實“制度管理人本化，目標管理科學化，過程管理精細化”的管理模式，圍繞“為了學生一生的發展和幸福”做好管理文章，學校發展呈現一派“新”氣象。
辦學目標新。學校根據市教育局高中教育布局調整的新形勢，結合學校特殊的區域位置，考慮未來生源的走勢，科學定位發展目標:在市局的支持下，銳意進取，走“一年打基礎、兩年見成效、三年上臺階、五年創一流”的發展戰略，把十三中辦成城東優質高級中學。
辦學模式新。十三中敢為辦學先，充分整合東校區、西校區的教育教學資源，實現資源優化配置，依靠東校區一流的育人環境(周圍數里內無“三室兩廳”)和嚴格的管理制度重點辦好高三畢業班；依靠西校區優良的辦學硬件設施和優良的師資隊伍，辦好高一、高二肄業班。一套制度，統一管理，三年一盤棋，優勢互補，教學互動，實現1+1>2的辦學效益。
管理手段新。人無我有，人有我特，人特我優，十三中立足原有優良傳統，積極創新管理手段，樹“管理就是服務”意識，實行全天候、全封閉式管理，辦學亮點頻頻顯。高舉德、智、體、美、勞全方位育人旗幟，狠抓校風，營造溫馨的育人環境。十三中著重抓學生管理，特別是寄宿生的管理。校長楊天明明確提出：加強學生特別是寄宿生管理，要將學校周邊環境對學生的不利影響降到零，讓家長送讀放心，學生學習安心。為此，學校要求全體班主任在學生管理上要剛、柔并濟，用“管”來約束人、規范人、教育人，以“理”來說服人、感動人、引導人。學生常規管理必須做到“八到位”(晨讀、上午第一節課、課間操、中休、下午第一節、眼保健操、晚自習、就寢)。要求全體教師放棄“雙休”，實行“輪休”，杜絕雙休日學生管理出現空當，堅決做到“管理范圍”延伸到學校工作的每一個角落，落實到每一個學生的每一個方面。“十三中管理嚴，校風正，送孩子到這就讀放心！”走特色育人之路，狠抓學風，創設濃郁的學習氛圍。俗語說：自己不想學，誰也教不會。如何轉變學生的學習態度，樹立良好的學風，該校從實際出發，從思想入手，進行學風建設，不拘一格育人才。導之以理，對不同的學生采取同內容、不同形式的思想教育，動之以情，開展“培優輔后”工程為后進生加油，為先進生鼓勁，培養學生“尊師勤學、守紀向上”的新風尚，樹“我要學”的學習觀。以“管”為主，誘之以“趣”，該校狠抓“第一、第二”課堂的管理。對學生遲到、早退、曠課、課間學習等情跟蹤管理；對學生學習常規進行日通報，月評價，各種興趣小組讓學生盡揮其學習個性，各類學習競賽讓學生盡展其才能特長。十三中以“成就學生”為目標，不求影響一生，但求充實三年。“會育人，能成人”，成了十三中的“特色招牌”。
德育方法新。教育學生“學會生存的技巧，學會生活的常識，學習生命的意義”，十三中在以校長楊天明為首的新一屆行政人的領導下，牢固樹立“為了學生一生的幸福和發展”的辦學理念，本著“育人先育德，成才先成人”的德育思路，堅持“德育教育，思想先行”，積極創新德育方法論，大力構建“一個滲透，兩個結合，三個競賽，四個教育”的德育模式，“不給學生負擔，多給自己壓力”，圍繞德育“舉什么旗，走什么路”做好一個窗口，編寫一冊十三中德育讀本──《十三中學生手冊》，進行學生德育知識普讀宣傳；辦好一期《德育經驗交流》，交流德育經驗，總結德育教訓。開好校園廣播，做好學校德育同聲教育，同時利用德育文化墻、黑板報等媒介，廣泛而深入地進行德育宣傳，讓學生在耳濡目染中感悟、增強德育意識。學校充分挖掘課堂教學中的德育點，發揮德育課的主渠道作用，讓德育閃爍智慧的火花。管理育人是關鍵，學校特別重視學生的自我管理能力培養，在學生中成立了學生會、團委會，通過“學生干部培訓班”，通過“學生德育值勤崗”，用學生管理學生，以學生影響學生，最終達到共同成長。環境育人是基礎，學校通過德育進寢室、進教室、進食堂，創建優良的德育環境，做到“處處有德育，事事關德育”，讓學生在環境中自我塑造。服務是動力，服務即育人，學校以“服務學生”為第一要務，服務于學生，服務于學生的學習，不斷提高服務質量，推行人性化德育，讓學生在服務中學會服務他人。另一方面著眼社會，開拓校外德育載體，走進社會大課堂，開辟校外德育實踐基地，以康王、北港敬老院為基地，定期組織德育實踐活動，培養學生德育能力，聘請校外德育輔導員，舉辦德育專題報告會，組織觀看專題德育影片，掀起一個又一個德育活動的高潮。實施“高一成型，高二成人，高三成才”的學生德育發展工程。
學生生活新。十三中一定要有嶄新的校園生活。十三中人以“學生為本”勤思、巧為，營造“讓每位學生的每一天的校園生活都充滿幸福滋味”的校園氛圍。為此，學校堅持學生校園生活“月月有主題，節節有活動，周周有內容，天天有收獲”，尋找學生校園生活的興趣點，為每位十三中學生搭建生活平臺，讓學生“人盡其才，才盡其用”，提高學生校園生活的幸福指數。學習上，師生互聘，學生能擇其師，經學生民主測評，學生能反聘到自己喜歡的老師；創辦文學社，組織文學講座，出版文學社刊──《勁草》，培育學生的文學夢想；創建廣播站，選聘、培訓學生編輯、播音員，每周開辟七檔廣播節目，每天三次播音，讓學生的聲音暢響校園；團刊《青年之友》高舉“德先生和賽先生”，成了青年朋友交流思想情感的平臺。生活上，通過寄宿制實施群育，每位學生都能學會生活的常識，學會生存的技巧，明白生活的意義，成為生活的主人；學生會、團委會的校級競聘和班團干部、各科代表的班級選聘是十三中學生自治管理的特色主題；校團委組建的青年志愿者，是一支能力強、思想紅、素質高的學生團隊，在校運會、藝術節、班級籃球賽、社會實踐等活動中，活躍著他們靚麗的身姿；校“心理咨詢室”是廣大學生排除學習煩惱，解開生活郁結的綠色通道，每位學生可以自由選擇自己的心理導師，面對面“零距離”溝通，體會心靈放飛的快樂，同時還在學校的“心靈茶座”網頁上表達情感，尋求幫助。學生生活的舞臺有多大，十三中人為此搭建的平臺就有多大，千方百計挖掘校園生活素材，讓每位學生在十三中的每一天都充滿了幸福快樂的滋味，真正為每位十三中學生打造校園生活的“鉑金時代”，校園呈現出前所未有的鮮活新氣象。
成就
春露秋霜桃李天涯，燃燭飛花香飄九州。市十三中外樹形象，積極營造良好的育人環境；內抓素質，銳意進取，傾力打造優質高效的教育質量。合并辦學僅四個月，學校各項工作取得了長足發展，四面凱歌、一路碩果：學校辦學理念先進，校風和諧，教風嚴謹，學風尚進，辦學硬件不斷完善，育人環境不斷美化，教育教學捷報頻傳，成果斐然。在職在崗教師181人，其中中高級教師112人，省市級骨干教師10人，學校就承擔了8個省、市級課題的研究，并取得了較大的成果，成功申報了國家教育部“十一五”重點規劃課題──《提高課堂教學實效性的教學策略研究》子課題，并正式開展了課題研究工作，學生乒乓球代表隊榮獲市直中學生乒乓球賽團體總分第一名的好成績，新組建的教工代表隊榮獲市直教工籃球賽的第三名，該校學生葉子婷、劉元被中國少年作家班錄取，學校教師在各級各類報刊雜志上發表論文100余篇，參加各級各類教育教學競賽獲獎120余人次；學生在各級各類比賽中獲獎60余人次……歲月嬗變，氣象更新，學校的發展贏得了社會各界和上級領導的好評，學校周邊群眾對“十三中現象”刮目相看，點頭稱贊。
展望
姹紫嫣紅春滿園，風景總是這邊獨好。十三中校長楊天明在全校的第一個教師大會錚錚誓言：用三至五年時間把新十三中打造成“城東龍頭學校”，要圍繞“管理強校，科研興校，質量立校”做大、做好、做精、做強“十三教育”這一品牌，以嚴格的管理為特色，以優良的教學質量作保證，贏得口碑，再鑄豐碑。如今，學校各項工作步入發展快車道，學校領導勤政務為，教師潛心務教，學生專心務學，校風和諧，教風嚴謹，學風上進，今日十三中校園，一種團結拼搏，甘為人梯，勇攀高峰的新十三中精神已在全校形成，“思新十三中，想新十三中，愛新十三中，為新十三中增光添彩！”已成為全校師生的自覺行為。但“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”新十三中，新目標，十三中人將再度揚鞭奮蹄，更加堅定地邁好科學發展觀的步子，朝著“實施一流的管理，營造一流的環境，爭創一流的質量，打造一流的品牌”而努力。2008年高考在即，為交好合并辦學后的第一份高考答卷，十三中人厲兵秣馬，365日磨一劍，師生應考狀態極佳，我們有理由相信，新十三中在楊天明校長的帶領下，秉承其優良的辦學傳統，以更加嚴格的管理，更加優美的育人環境，更加驕人的教學質量定能實現辦“城東龍頭學校”的愿景，向廣大學生、家長交上一份完美的答卷。
介紹
岳陽市十三中校園外貌
岳陽市第十三中學是2007年7月經上級主管部門批準，由原市十一中和市十三中合并組建的一所純高中學校。學校分兩個校區，總部設在原十一中，分部設在原十三中，共有44個教學班，師生員工近2600人。十三中以“為了學生一生的發展和幸福”為辦學理念，以辦市區城東“龍頭學校”為目標，以"科研興校，質量強校"為辦學動力，積極試行新課程改革，大力推進素質教育，形成了“和諧、文明、尚美”的優良校風，“勤奮、樂學、上進”的優良學風和“敬業、嚴謹、奉獻”的優良教風，以“嚴格的管理，優良的校風，上乘的質量”贏得了社會各界的一致好評，她有如一顆耀眼的新星飲譽巴陵城東。
赤橙黃綠青藍紫，風景這邊獨好。漫步于市第十三中學校園，花香陣陣，書聲瑯瑯，教師勤鉆樂教，學生文明尚學，師生友愛，其樂融融，校園氛圍既嚴謹又鮮活，多姿多彩的和諧校園已成廣大學生生活的家園、學習的樂園。十三中人在校長楊天明為首的新一屆行政班子的帶領下，心系學生揚鞭奮蹄，走“教學有特色，教師有特點，學生有特長”的內涵式發展之路，熱心工作，誠信育人，真心服務，教育學生“學生活的常識，學生存的技能，學生命的意義”譜寫了一部育人的長篇大風。
跨越
俗話說：萬事開頭難，新十三中更是如此。兩校合并組建新的第十三中學，工作千頭萬緒，如何實現跨越，終極嬗變，保證新學期的順利開學開課，成了十三中行政人的心頭事。新任校長楊天明在兩校合并的第一個教師大會上提出：新學期的各項準備工作必須在一周里完成，保證學生來得了，住得好，吃得好，學得好。時間就是命令，楊天明校長、湯獻良書記率先垂范，鐵肩擔重擔，挑起了新十三中全校近2600名師生的企盼，心系學校勞力勞心，一方面爭取市局支持，營造良好的外部環境，一方面深入兩個校區，統一教職工思想，加強隊伍建設；同時，疏通內部關系，掌握校情，指導開辦工作。學校工作以人為本，圍繞德育特色，創新德育管理，完成了各項德育制度的建立；圍繞教學核心，因地制宜，結合校情，首創兩個校區的教育教學模式；圍繞后勤重心，學校行政心系學生，既當“管家婆”，又當“勤務兵”，帶領后勤一班人，為2600名師生營造了一個嶄新的校園環境，實現了十三中辦學的良好開局。
領導的言行是無聲的樣板，全體十三中教師和衷共濟，心往一處謀，勁往一處使，開學伊始，就發揚“愛校、愛崗、愛生”的精神，熱情緊張的工作。開學工作繁、雜、累，但他們不講條件，不講待遇，堅決服從學校工作的安排，堅決服從崗位的需要，放棄“雙休”，主動“輪休”，堅持每天8小時坐班，堅持早晚下班輔導，備好每一堂課，上好每一堂課，很快地進入了教書育人的角色。
超越是為了更好的發展，十三中人會挽彎弓如滿月，聚精會神思教學，同心同力圖發展，斗志昂揚，信心滿懷！
發展
發展才是硬道理，管理才能出效益。市十三中以人為本，全心全意念好自己的管理“經”。
集思廣益，分析過去，立足當下，著眼未來，落實“制度管理人本化，目標管理科學化，過程管理精細化”的管理模式，圍繞“為了學生一生的發展和幸福”做好管理文章，學校發展呈現一派“新”氣象。
辦學目標新。學校根據市教育局高中教育布局調整的新形勢，結合學校特殊的區域位置，考慮未來生源的走勢，科學定位發展目標:在市局的支持下，銳意進取，走“一年打基礎、兩年見成效、三年上臺階、五年創一流”的發展戰略，把十三中辦成城東優質高級中學。
辦學模式新。十三中敢為辦學先，充分整合東校區、西校區的教育教學資源，實現資源優化配置，依靠東校區一流的育人環境(周圍數里內無“三室兩廳”)和嚴格的管理制度重點辦好高三畢業班；依靠西校區優良的辦學硬件設施和優良的師資隊伍，辦好高一、高二肄業班。一套制度，統一管理，三年一盤棋，優勢互補，教學互動，實現1+1>2的辦學效益。
管理手段新。人無我有，人有我特，人特我優，十三中立足原有優良傳統，積極創新管理手段，樹“管理就是服務”意識，實行全天候、全封閉式管理，辦學亮點頻頻顯。高舉德、智、體、美、勞全方位育人旗幟，狠抓校風，營造溫馨的育人環境。十三中著重抓學生管理，特別是寄宿生的管理。校長楊天明明確提出：加強學生特別是寄宿生管理，要將學校周邊環境對學生的不利影響降到零，讓家長送讀放心，學生學習安心。為此，學校要求全體班主任在學生管理上要剛、柔并濟，用“管”來約束人、規范人、教育人，以“理”來說服人、感動人、引導人。學生常規管理必須做到“八到位”(晨讀、上午第一節課、課間操、中休、下午第一節、眼保健操、晚自習、就寢)。要求全體教師放棄“雙休”，實行“輪休”，杜絕雙休日學生管理出現空當，堅決做到“管理范圍”延伸到學校工作的每一個角落，落實到每一個學生的每一個方面。“十三中管理嚴，校風正，送孩子到這就讀放心！”走特色育人之路，狠抓學風，創設濃郁的學習氛圍。俗語說：自己不想學，誰也教不會。如何轉變學生的學習態度，樹立良好的學風，該校從實際出發，從思想入手，進行學風建設，不拘一格育人才。導之以理，對不同的學生采取同內容、不同形式的思想教育，動之以情，開展“培優輔后”工程為后進生加油，為先進生鼓勁，培養學生“尊師勤學、守紀向上”的新風尚，樹“我要學”的學習觀。以“管”為主，誘之以“趣”，該校狠抓“第一、第二”課堂的管理。對學生遲到、早退、曠課、課間學習等情跟蹤管理；對學生學習常規進行日通報，月評價，各種興趣小組讓學生盡揮其學習個性，各類學習競賽讓學生盡展其才能特長。十三中以“成就學生”為目標，不求影響一生，但求充實三年。“會育人，能成人”，成了十三中的“特色招牌”。
德育方法新。教育學生“學會生存的技巧，學會生活的常識，學習生命的意義”，十三中在以校長楊天明為首的新一屆行政人的領導下，牢固樹立“為了學生一生的幸福和發展”的辦學理念，本著“育人先育德，成才先成人”的德育思路，堅持“德育教育，思想先行”，積極創新德育方法論，大力構建“一個滲透，兩個結合，三個競賽，四個教育”的德育模式，“不給學生負擔，多給自己壓力”，圍繞德育“舉什么旗，走什么路”做好一個窗口，編寫一冊十三中德育讀本──《十三中學生手冊》，進行學生德育知識普讀宣傳；辦好一期《德育經驗交流》，交流德育經驗，總結德育教訓。開好校園廣播，做好學校德育同聲教育，同時利用德育文化墻、黑板報等媒介，廣泛而深入地進行德育宣傳，讓學生在耳濡目染中感悟、增強德育意識。學校充分挖掘課堂教學中的德育點，發揮德育課的主渠道作用，讓德育閃爍智慧的火花。管理育人是關鍵，學校特別重視學生的自我管理能力培養，在學生中成立了學生會、團委會，通過“學生干部培訓班”，通過“學生德育值勤崗”，用學生管理學生，以學生影響學生，最終達到共同成長。環境育人是基礎，學校通過德育進寢室、進教室、進食堂，創建優良的德育環境，做到“處處有德育，事事關德育”，讓學生在環境中自我塑造。服務是動力，服務即育人，學校以“服務學生”為第一要務，服務于學生，服務于學生的學習，不斷提高服務質量，推行人性化德育，讓學生在服務中學會服務他人。另一方面著眼社會，開拓校外德育載體，走進社會大課堂，開辟校外德育實踐基地，以康王、北港敬老院為基地，定期組織德育實踐活動，培養學生德育能力，聘請校外德育輔導員，舉辦德育專題報告會，組織觀看專題德育影片，掀起一個又一個德育活動的高潮。實施“高一成型，高二成人，高三成才”的學生德育發展工程。
學生生活新。十三中一定要有嶄新的校園生活。十三中人以“學生為本”勤思、巧為，營造“讓每位學生的每一天的校園生活都充滿幸福滋味”的校園氛圍。為此，學校堅持學生校園生活“月月有主題，節節有活動，周周有內容，天天有收獲”，尋找學生校園生活的興趣點，為每位十三中學生搭建生活平臺，讓學生“人盡其才，才盡其用”，提高學生校園生活的幸福指數。學習上，師生互聘，學生能擇其師，經學生民主測評，學生能反聘到自己喜歡的老師；創辦文學社，組織文學講座，出版文學社刊──《勁草》，培育學生的文學夢想；創建廣播站，選聘、培訓學生編輯、播音員，每周開辟七檔廣播節目，每天三次播音，讓學生的聲音暢響校園；團刊《青年之友》高舉“德先生和賽先生”，成了青年朋友交流思想情感的平臺。生活上，通過寄宿制實施群育，每位學生都能學會生活的常識，學會生存的技巧，明白生活的意義，成為生活的主人；學生會、團委會的校級競聘和班團干部、各科代表的班級選聘是十三中學生自治管理的特色主題；校團委組建的青年志愿者，是一支能力強、思想紅、素質高的學生團隊，在校運會、藝術節、班級籃球賽、社會實踐等活動中，活躍著他們靚麗的身姿；校“心理咨詢室”是廣大學生排除學習煩惱，解開生活郁結的綠色通道，每位學生可以自由選擇自己的心理導師，面對面“零距離”溝通，體會心靈放飛的快樂，同時還在學校的“心靈茶座”網頁上表達情感，尋求幫助。學生生活的舞臺有多大，十三中人為此搭建的平臺就有多大，千方百計挖掘校園生活素材，讓每位學生在十三中的每一天都充滿了幸福快樂的滋味，真正為每位十三中學生打造校園生活的“鉑金時代”，校園呈現出前所未有的鮮活新氣象。
成就
春露秋霜桃李天涯，燃燭飛花香飄九州。市十三中外樹形象，積極營造良好的育人環境；內抓素質，銳意進取，傾力打造優質高效的教育質量。合并辦學僅四個月，學校各項工作取得了長足發展，四面凱歌、一路碩果：學校辦學理念先進，校風和諧，教風嚴謹，學風尚進，辦學硬件不斷完善，育人環境不斷美化，教育教學捷報頻傳，成果斐然。在職在崗教師181人，其中中高級教師112人，省市級骨干教師10人，學校就承擔了8個省、市級課題的研究，并取得了較大的成果，成功申報了國家教育部“十一五”重點規劃課題──《提高課堂教學實效性的教學策略研究》子課題，并正式開展了課題研究工作，學生乒乓球代表隊榮獲市直中學生乒乓球賽團體總分第一名的好成績，新組建的教工代表隊榮獲市直教工籃球賽的第三名，該校學生葉子婷、劉元被中國少年作家班錄取，學校教師在各級各類報刊雜志上發表論文100余篇，參加各級各類教育教學競賽獲獎120余人次；學生在各級各類比賽中獲獎60余人次……歲月嬗變，氣象更新，學校的發展贏得了社會各界和上級領導的好評，學校周邊群眾對“十三中現象”刮目相看，點頭稱贊。
展望
姹紫嫣紅春滿園，風景總是這邊獨好。十三中校長楊天明在全校的第一個教師大會錚錚誓言：用三至五年時間把新十三中打造成“城東龍頭學校”，要圍繞“管理強校，科研興校，質量立校”做大、做好、做精、做強“十三教育”這一品牌，以嚴格的管理為特色，以優良的教學質量作保證，贏得口碑，再鑄豐碑。如今，學校各項工作步入發展快車道，學校領導勤政務為，教師潛心務教，學生專心務學，校風和諧，教風嚴謹，學風上進，今日十三中校園，一種團結拼搏，甘為人梯，勇攀高峰的新十三中精神已在全校形成，“思新十三中，想新十三中，愛新十三中，為新十三中增光添彩！”已成為全校師生的自覺行為。但“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”新十三中，新目標，十三中人將再度揚鞭奮蹄，更加堅定地邁好科學發展觀的步子，朝著“實施一流的管理，營造一流的環境，爭創一流的質量，打造一流的品牌”而努力。2008年高考在即，為交好合并辦學后的第一份高考答卷，十三中人厲兵秣馬，365日磨一劍，師生應考狀態極佳，我們有理由相信，新十三中在楊天明校長的帶領下，秉承其優良的辦學傳統，以更加嚴格的管理，更加優美的育人環境，更加驕人的教學質量定能實現辦“城東龍頭學校”的愿景，向廣大學生、家長交上一份完美的答卷。